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南宋真德秀第一次节录《左传》笔墨加入《作品正统》一书，于“辞命”、“商量”、“叙事”、“义法”，归结为：“言有物”为“义”，“言无序”为“法”;做作品要讲究实质，构造，档次，谋篇和构造
他觉得“义”“法”完备即为“成体之交”，“夫纪事之文，成体者莫若《左氏》，又后来则昌黎韩子，然其义法，皆明显可寻
”(《方望溪教师文集》卷二)方苞的讲法代办桐城派的重要看法
程廷祚说：“《左氏》不独化装安置有陈迹，且有声调门路，于三代之文，特意近时
”(《青溪集》卷十)明清有很多评点《左传》的课本，专讲词章之学，从如许可见《左传》在写稿本领这一上面给了人们很大的感化
路人拥堵，脚步无法迈得太大
干脆拐向一个支路
就在这时候，班主任走了进入，苏小囡只好从新坐下来
这是班主任的风气，每天4点安排过来走一遭，功夫不会胜过10秒钟
黄老师把一摞试卷放在讲台上，先向学生强调了一下考试规则，讲的时候倒挺安静，可讲完以后黄老师发现全班的学生都盯着他一脸的怪笑，黄老师心里发毛，不知他们在笑什么，他起先以为自己的衣着方面有什么不得体的地方，他把自己浑身上下仔细看了一遍，没发现有什么问题，甚至每一个纽扣都扣的好好的，他把手往自己的头上摸了摸，也没什么问题，可学生还是在笑
他愤怒了，笑什么，严肃点！一个男生站起来说，黄老师我们最喜欢你监考我们啦
黄老师问，为什么？因为我们抄你管不着
看来这帮小子没把我放在眼里，黄老师的脸一下子就变阴了，管不着，你们试试看，谁说我管不着？我现在再重申一遍：考试不许作弊，一经发现取消考试资格
黄老师说得声色俱厉，咬牙切齿，果然收到了应有的效果，学生们马上噤口不言，连几个平时有名的调皮大王也规矩了许多
一个男生等得不耐烦了，大声说，老师快发试卷吧
试卷发下去之后，教室里安静了许多，一时间只听到沙沙沙的钢笔书写的声音
黄老师用透过近视眼片的那双眼睛不停地在学生的座位上扫来扫去，发现一切很正常，学生都在埋头答题，他对此极为满意，看来刚才的一番话起到了敲山震虎的作用
他的脸上挂着一丝难以察觉的微笑，他在讲台前走来走去，貌似悠闲实则明察秋毫的盯着学生的一举一动
大概还会写一惟与森的故事
即使某日，我再一次在我的生存创造她们的踪迹
即使某日，我在公共交通车上又一次重逢谁人叫一惟的男孩，即使他能给我一个浅笑叫醒我酣睡的回顾，我大概会百感交集
我给他看《此岸之伤》
我坐在他的左右看他脸上脸色的变革
