有你的日子，春风十里。你是青山绿水，在目酣神醉中带给我们无尽的愉悦享受；你是琴棋书画，在浸润熏陶中带给我们美好的人生感受；你是亲朋师友，在关爱守护中带给我们不断前行的动力……
请以“有你的日子，春风十里”为题，写一篇不少于600字文章。
【写作指导】
本题考查命题作文的写作能力。
第一，审题。命题作文一定要注意把题目分析透彻，然后根据自己掌握的材料确立主题，来完成构思与写作。本题写作难度较大。“有你的日子”指明了写作对象，“春风十里”说明了一种生活状态，是由“你”而带来的美好。材料中已给出了“你”的指向，青山绿水、琴棋书画、亲朋好友，大家可以由此进行筛选，再结合生活实际组文，也可以将“你”界定为网络、交通工具等，来写它对生活的积极影响。总的来说，“你”既可指人又可指物，还可以写景。
第二，立意。以人为例，可以写父母、老师、同学、朋友，甚至是陌生人等，因为他而使你感受到了幸福与快乐，因为他你获得了成功或取得了进步。以“老师”为例，写一篇有关成长的记叙文，曾经的自己缺乏自己，不敢上台演讲，而在一次活动中得到了老师的鼓励，你信心大增，一点点地找回自信，使自己沉醉在“春风十里”当中。以物为例，可以写琴棋书画带给自己的心灵熏陶，从中获得的艺术享受。最常见的是“书”，而名著等更能陶冶人的情操。以景为例，可以写一篇游记，通过游览某一处景观，你领略了自然的美，心灵得到浸染。登泰山，可以领略“一览众山小”；游西湖，可以看到“水光潋滟晴方好”；登长城，可以看到“策马出居庸，盘回上碧峰”的雄壮……
第三，选材。文章体裁记叙文、议论文都可以。写记述文，要先确定好写作对象，再围绕之选材，通过记叙或描写，来写出“春风十里”之感、之悟、之义，写出真情实感。写议论文，具体行文时要注意文章观点正确、鲜明，论据充分、确凿，思路清晰，逻辑严密，论证详实。
例文
有你的日子，春风十里
师恩就像一本书，浅笑是那淡淡的墨香，叮咛是那浅显的文字，关切是那清新的段落。有你的日子，春风十里。
——题记
每当看到溪泉流动时，我就会感到师恩在我心中缓缓流淌。我忘不了王老师那一堂堂精彩的课，如春风般，吹进了我的心里。
王老师的课是美的。她上课朗读的朱自清的《春》，美极了。“一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了……”我好像身临其境一样，在如此美丽的意境中陶醉起来。它恰春天之蓬勃，胜春花之烂漫，吟出了清新，唱出了淡雅。从中，我也嗅到了文字的清香，闻到了话语的绽放，咀嚼到了片段的磅礴。
王老师的课是笑的。她时不时用一些幽默的话语来逗我们，使课堂气氛变得轻松活跃，逗得我们哈哈大笑。她还会改编一些课文，将一些幽默的词语穿插进来给我们讲，既生动又好记忆理解。她的课如老歌之深情，如老酒之醉人，我们深深地沉醉其中，常常忽略了下课的铃声。
王老师的课是静的。课堂上，无论是她朗读课文，还是给我们讲知识点，大家都会认真倾听。王老师恰当的引导，常常令我们陷入联想，静静的思考后又都争先恐后地发言，课堂由静到动，引人入胜。“学而不思则罔，思而不学则殆”，老师的课堂是学习和思考的海洋，我们深浸其中。
王老师的课是动的。王老师精心设计各个环节，通过小组讨论、分组竞赛，接龙过关等方式，使每个同学都参与进来，充分互动，取长补短。大家争相表达自己的观点，时而争得面红耳赤，时而击掌庆贺。从中，我们听到了、表达了、学到了……每个人都能从课堂上收获知识与快乐。
王老师，有你的日子，春风荡漾。你对我们的爱如桥，让我们精彩地跨越；你的课堂如土地，让我们强劲地萌发。
有你的日子，任何一株卑微的草都将成长为一朵怒放的花！
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