您的宝宝已经进入人生的第21个月，现在可以走的很稳，运动能力好的宝宝已经可以自如奔跑了，想走就走，想停就停。宝宝可以蹲下并坚持一小会儿，可以自己抓着栏杆上几级楼梯，双手的配合能力也越来越强，总喜欢把所有的东西都塞到瓶子罐子里。
能够自己从椅子、台阶等稍高处跳下来，开始能做简单的扔球、接球游戏。宝宝会回答简单的问话，例如：妈妈问“爸爸上哪去了？”，会回答“上班了”，对其他小朋友感兴趣，能表现出亲近、要一起玩的样子。
发育指标
大动作能力
● 行为自检
坐凳
观察宝宝能否坐在矮凳上自行扶着凳子站起。
站立
观察宝宝能否用手把有轮子的玩具向前拉而不会跌倒。
步行
观察宝宝能否在平地上向侧行。
上楼梯
观察宝宝能否双手扶着同一边横栏，侧身两步一级上楼梯。
下楼梯
观察宝宝能否双手扶着同一边横栏，侧身两步一级下楼梯。
过肩扔球
在大人示范下，看看宝宝能否能够过肩扔球，虽然没有方向性。
爬上椅子
将玩具放在桌上，鼓励宝宝去取。宝宝能否先上板凳后爬上椅子（父母协助）。
●专家方案
（1）双脚跳
父母拉着宝宝的双手与他面对面站立，先示范双脚跳一次，然后与宝宝同跳。开始练习时可拉着宝宝的两只手，让他双脚跳，逐渐由一手牵着跳，再到扶物跳，进一步让他自己跳。反复练习会对宝宝脑平衡系统的协调发展十分重要。
（2）爬上高处
让宝宝搬个板凳放在床前或沙发前。先上板凳，上身趴在上面，然后把一条腿抬起放床上，帮助他爬上去。宝宝渐渐学会爬上椅子，再到桌子上抓取玩具。宝宝独自抓取高处之物会有一定危险，父母应将热水瓶及可能伤害宝宝的物品移开。桌子上不要铺桌布，不要放容易烫伤孩子的物品，以免发生意外事故。
（3）跑步练习
继续跑步练习，如父母把小球滚出2米之外，让宝宝跑过去拾回来。父母再滚出去，让宝宝拾回来，反复练习。
（4）走“S”形线
用粉笔在地上划一个约10米长的“S”形线，让宝宝踩着线往前走，走到头，并且，始终能踩着线走，要给予赞扬。如果完成得好，可根据宝宝情绪来回走几趟。能促进左右脑的健康发展。
（5）越障碍
在地上平放六块砖，每两块间距5～10厘米，让宝宝练习在砖上走，每步踏在一块砖上，家长要在旁保驾，以防宝宝磕碰在砖头上。这对宝宝大脑平衡知觉，空间知觉的发展大有好处。
（6）展翅飞翔
带宝宝去户外宽敞的地方，同宝宝一起张开双臂当翅膀学鸟飞。一面同宝宝唱歌，一面有节奏地使双臂上下运动，两腿快快地小跑和跳，使上下肢同时活动，让宝宝高兴。
（7）踢球
让宝宝练习踢球，如父母分别站在他的左前方和右前方，边喊口令“把皮球踢向爸爸或妈妈”，边鼓励宝宝踢球。如果宝宝做对了，父母要给予表扬。
精细动作能力
● 行为自检
推
观察宝宝能否坐着推动胶球。
拿
观察宝宝能否单手拿着重物步行3米。
拉
观察宝宝能否拉着儿童椅子向后行。
踢
站稳，观察宝宝能否提起脚踢动固定的胶球。
接
观察宝宝能否用双手和手臂接住从30厘米远的位置抛到双手位置的大气球。
穿珠子
父母先示范，宝宝模仿。宝宝能否穿5个以上。
倒米和倒水
用两只小塑料碗，其中一只放1/3碗大米或黄豆，宝宝能否从一只碗倒进另一只碗内 。
● 专家方案
（1）穿珠子
会用绳穿上几个珠子。宝宝会将绳子穿入小孔内，但要在孔的另一侧将绳子提起。这个动作要经过反复练习才能熟练，在练习时可以渐渐加快速度，并提高准确性。这种游戏是手－眼－脑协调训练的好方法。
（2）开门
会拧开门把手推开门，或者会拉开横闩和扣吊打开柜门。有些宝宝会将钥匙插入锁眼，学着转动开锁。
（3）倒米和倒水
用两只小塑料碗，其中一只放1/3碗大米或黄豆，让孩子从一只碗倒进另一只碗内 ，练习至完 全不洒出来为止。再学习用两碗倒水。
（4）手的操作
继续练习手的精细技巧，大人用面团或橡皮泥示范捏成盘子、碗、勺等，鼓励宝宝模仿去做。
（5）定形撕纸
用缝纫机把纸扎出一定形状，按照针孔撕纸，使之出现圆形、三角形、正方形、长方 形，让宝宝学做。
言语能力
●行为自检
运用名词
宝宝能否说出日常用品的名称，如：毛巾、梳子、牙刷等。
表达情绪
宝宝是否会运用表达性身体动作或手势来表达自己的情绪或感觉，如：饱、饿、惊慌等。
会用代词
经常教宝宝用“我”代替名字。拿属于宝宝自己的东西时问宝宝：“这是谁的衣服，谁的床啊？”宝宝能否说：“我的衣服，我的床。”宝宝能否用“我的”代替宝宝自己的名字。
背诵数字
常听口令和数字歌的宝宝很快便学会数数。父母拿出几个苹果，或其他物品教小宝宝数。宝宝是否会背诵数字1~5，虽然不会点数。
● 专家方案
（1）说出姓名
教宝宝准确地说出自己的名字（包括姓），并使宝宝能够说出小朋友的名字、爸爸的名字和妈妈的名字。但是在一般情况下要让宝宝称呼自己的父母为“爸爸”和“妈妈”，不能直呼名字。
（2）用“我”代替名字
宝宝往往用名字形容自己的东西。在宝宝拿属于自己的东西时，鼓励他说“我的衣服”“我的床”“我的鞋子”，而代替“宝宝的衣服”“宝宝的床”“宝宝的鞋子”等，这是小宝宝自我意识的萌芽。宝宝说对了要称赞他，亲吻他。
（3）用一个词形容家里的人
如“爸爸高”“妈妈漂亮”“宝宝乖”，使宝宝的词汇渐渐丰富起来。以后他会用词去形容玩具，如“娃娃可爱”“大象鼻子长”“小猪胖乎乎”等。
（4）背诵儿歌
经过2~3个月的学习，有些宝宝能背诵3个字一句的儿歌4句；有些能记住第一句和最后的一句。几个宝宝在一起背诵更有游戏性，一边背，一边表演动作，就易于学会。
（5）背诵数字1~5
常常听口令的宝宝会很快学会说1、2、3，或者背数到5。宝宝只能背诵，不会点数，口手不同步。
（6）看动画片
可以让宝宝适当看一点动画片，这也是促进宝宝语言发展的一种方法。让宝宝每天看2～3次，每次看几十分钟的动画片，对宝宝的语言发展是有帮助的。但要注意离电视机远一点，距离最好在3米以上。
（7）主语 谓语 宾语句式训练
家长结合活动把下列句子念给宝宝听：让宝宝造出新的含主语、谓语、宾语的句子。例如：“妈妈吃糖”，引导幼儿造出“××吃××”的句子，“小狗踢球”，引导幼儿造出“××踢某物”的句子。“爸爸抱宝宝”，引导幼儿造出“××抱某人”的句子。
认知能力
● 行为自检
模仿发声
宝宝能否重复刚刚听到的3个数字。
辨认物件
把水果和水果卡片放在一边，宝宝能否正确配对。
视觉辨认
拿出相册，和宝宝一起翻看相册，让宝宝在集体照中找出爸爸或妈妈，宝宝能否找到。
知道用途
父母将日常用品拿出几种放在桌上，如肥皂、碗、水杯等，问宝宝：“这是做什么用的？”。宝宝能否回答4种以上。
● 专家方案
（1）插入与拔出
多和小同伴儿玩插拔游戏，如在盛有沙子的盒子里，让宝宝将4支红、黄彩笔一支一支依次序插入沙中。先练习横排插入，然后拔出。
（2）教认颜色
继续教宝宝认识颜色。搜集红、黄两种颜色的多种物品，使宝宝能从各种物品中认识红色和黄色的共同特性，并温习黑色。
（3）感知学习
握住宝宝的手触摸热粥碗，然后问他：“烫吗？”多次练习后，宝宝就能形成条件反射，再遇到热粥、热水时他知道烫而缩手，还能说出“烫”这个词。再让宝宝尝冰棍，让他体会到冰凉的感觉，用对比强化感觉。
（4）知大小、多少
让宝宝知道大小、多少的量的概念；如在桌子上摆一个大苹果一个小苹果，让宝宝在视觉上感悟大、小的区别；培养宝宝对立体感知的能力。
（5）学数数
慢慢教宝宝认识数量的概念，比如竖一根手指就是1，两根手指就是2；教给宝宝数数的概念，如带宝宝爬楼梯，数着1 2 3 4 5····上楼，即能与孩子互动，还能教宝宝学数数。
行为能力
● 行为自检
创造力
宝宝创造力是否增强，能够表达自己的一些意愿和要求。
解决问题
宝宝能否开始尝试自己解决问题。
表达需要
注意观察宝宝是否会用词表达自己的需要。宝宝能否会说3种以上。
● 专家方案
（1）协同游戏
让宝宝与同龄宝宝一起玩，给他们相同的玩具，以避免争夺。当一个宝宝做一种动作或出现一种叫声时，另一个宝宝会立刻模仿，互相笑笑。这种互相模仿的游戏方式是此时期的特点。宝宝们不约而同的做法，使他们感受到了默契，因而得到快乐。父母要想办法为宝宝创造几个小朋友一起玩耍的条件。
（2）过家家
父母创造条件让宝宝和同伴玩“过家家”游戏，如照料患病的娃娃吃药、休息，以培养同情心和协作品德。
自理能力
● 行为自检
抹手
宝宝能否用毛巾粗略地抹手。
进食
宝宝能否辨别可进食和不可进食的食物。
脱裤
宝宝能否坐着并把裤头已脱至小腿的裤子推离脚部。
穿裤
宝宝能否坐着并把脚分别伸入不同的裤管里。
脱T恤
宝宝能否将已脱一只袖的T恤完全脱下。
穿T恤
宝宝能否配合伸手将已套在头上的T恤往下拉至脖子。
拉拉链
宝宝能否拉合连尾拉链。
刷牙漱口
大人将牙刷轻贴唇部时，宝宝能否配合张口。
● 专家方案
（1）独立吃饭
宝宝能用勺子自己吃饭，能将碗中食物完全吃掉，不必父母喂。从宝宝上桌子同父母一起吃饭起，就让他自己吃。从减少喂逐渐到完全自己吃，父母要不断称赞他吃得干净不撒落饭菜。
（2）脱去上衣和裤子
父母将扣子松开，让宝宝自己脱下上衣。在学习脱去裤子时，先替他将裤子拉到膝部，由宝宝自己脱下。以后父母提醒宝宝，让他自己先将裤子拉到膝盖处，再进一步脱下。每天睡前和洗澡之前都让宝宝自己脱衣服，并养成习惯。
智能和运动发展障碍危险信号
● 宝宝不会用手指指感兴趣的东西。
● 不会模仿动作。
● 不能完成简单的指令。
● 走路不稳。
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