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盈月之时，该是你月下花前之际吧？而我，却径自徜徉着独立的苦衷，一幕幕翻卷着与你的篇篇节节
我摇头干笑，犹如是自嘲，又犹如是嘲笑
明月朗空，我又去面临何人呢？
要想让咱们的弟子对观赏一直充溢爱好，必需得发展一系列的情势百般的念书震动，让弟子在震动中获得欢乐，在震动中获得普及，让弟子在震动中领会胜利
我在班级创造了“课外观赏档案袋”，记载弟子课外观赏的功效
档案袋中服着弟子平常节录的好词好句好篇，装着弟子课外观赏的心得体验，装着她们的手抄报，也装着弟子在课外观赏中博得的各项功效按期向弟子展现她们的课外观赏功效，使每位弟子情绪上爆发极大的满意感和功效感，进而激励弟子的观赏爱好
其余，我还按期在班上发展一系列的念书震动，如念书故事会、美文观赏会、心的交谈会、古诗文朗读竞赛、手抄报竞赛等，按期评比“念书主动分子”、“记诵高手”、“朗诵能手”、“故事大王”；颁布班级光荣文凭
我领会你一部分很独立,以是我穿上你最爱好的白衬衫去找你
在快要写完时，音箱里传来了，老狼和叶陪的《青春无悔》
叶陪用近乎与哭泣的声音唱到：“是谁的声音？唱我们的歌
”那个时代有着属于他们的音乐，是忧郁？是狂妄？是无助？是迷茫？我们可以认为这是属于那个时代的特点
也只有在那样的时代里，才能有着那些，在现在看来美妙如诗的歌曲，只是回头看看属于我们现在的又剩下些什么？偶尔还会听到水木年华形单影只的校园歌曲，只是已经变得面目斐然
也许在不久的将来，等我们在来回首我们这个时代的音乐时，那些老鼠爱大米之流的歌已经成了儿歌，音乐在我们的青春写下了什么？在那时，也许张口闭口就是JAZZ音乐，乡村的音乐时，还又有谁会因为没有人唱出属于自己青春的歌，而感到青春无悔呢？
鲜花、玉人、绿草、再有那寒冷的风，重情的蝶，调皮的燕子，和那争辩的田鸡
是如许的融洽与一致